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相信大家都看过《红楼梦》《白蛇传》《武林外传》这些经典电视剧吧，除了引人入胜的剧情，演员的演技也让人称快。
而就在近几年，这些经典的影视剧翻拍了，挑起大梁的不再是演技精湛的老戏骨，而是一群少儿演员，他们化着精致的妆容，一举一动，都透露着角色应有的魅力，让表演痕迹擦不去的成人演员自叹不如。
很多人感到惊讶，这么小的孩子是怎么做到一颦一笑、肢体动作等表演张弛有度，因为孩子天生就是表演者，只要稍加培养，潜力就会被激发出来！
少儿戏剧教育是一门全方位培养孩子就进行舞台表演方向的专业课程。尤其是在一些西方国家，戏剧教育在早期教育中有着重要的地位。
比如，英国孩子从幼儿园开始就参与每天的group time，在这个时间中孩子们听故事、听指令做动作、学习唱歌和合作表演。
小学入学以后，学校会把教育戏剧列入教学大纲。它不是有着固定脚本+角色+对白的教育方式，而是通过富有创意的戏剧游戏来达到教育的目的。
英国，用体验来加深理解
二十世纪八十年代，英国通过《教育改革法案》将戏剧教育列入学校正式课程，通过学生发挥想象力扮演剧中人物等方式提高语言能力，加深对文本的理解，促进审美与人格的发展。
英国著名戏剧教育家布赖恩·威说过，如果有个学生问你盲人这个词的意思时，你可能这样回答:是指看不见任何东西的人。
但这只能在知识上满足这个学员。相反，你如果回答说:把你的眼睛闭起来，想法走出这间房间或这栋大楼。那么你让他切身体验了瞎了眼睛的感受。
这样做，你不仅仅在知识上，而且在情感上给了他启发，或许你还可以在他身上注入能和盲人共鸣的感情。他就有可能记得并体会到做一个盲人所处的境地，培养与人共鸣的思想感情。
美国，把戏剧的功用发挥到极致
1994年，艺术教育第一次被写进联邦法律，将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中，并将戏剧作为一门独立的单科课程在中小学开设。
美国认为，戏剧是一门综合性艺术，其创作、排演的过程可以锻炼人的语言运用能力、表达能力、组织协调能力等，非常适合锻炼、提升学生的综合素质。美国的基础教育，就把戏剧的这些功用发挥到了极高的水平。
比如，美国戏剧与教育联盟公布的一份九至十二年级的教学大纲，不仅涉及剧本写作、舞台表演、舞美设计、导演等各个方面，更涵盖了戏剧历史与文化背景分析、戏剧与影视等艺术形式的对比。每一部分包含详细的解释和说明，标明学生应该如何在老师的指导下完成这些任务。
加拿大，重视教师培训
加拿大艺术教育家韦爱诗提出了开发性戏剧概念，认为戏剧在开发一个孩子过程中，至少能促进以下八种能力：感觉能力、运动能力、交际能力、创造能力、感情能力、精神能力、社交能力和知识能力。
因此，加拿大从小学到高中均有戏剧课。学校有专职戏剧教师和戏剧活动室，学生可每周去戏剧活动室活动二到三次。作为一种教育方法，许多教师利用戏剧帮助学生掌握文化知识课。
可见，少儿戏剧教育在国外已经属于普及类教育课程，而对于我们来说却是一个比较新的领域，大众也很少去主动了解，普遍还抱着学戏剧长大就要当明星的陈旧观念。
如果你总是抱着这种观念，那就大错特错了。
戏剧虽然是一种艺术形式，但戏剧教育并不是教孩子演戏，让孩子将来当演员，更不是将孩子变成家长明星梦的一部分，而是将戏剧的元素、形式融入教育，注重孩子的智力开发，天性释放、气质等方面的开发，鼓励孩子从中思考问题，感受各种情感。
少儿戏剧教育通过对肢体表现力的不断完善、语言感染力的不断提升、自我发挥创造能力的积极鼓励，本着玩中学习，玩中成长的教学理念，进一步达到综合艺术素质培养的目的。
培养强大而开放的心理
在当下社会中，成为一个开朗外向的人，是很多人梦寐以求的事情，而想要培养这样的性格，还得从小做起。
少儿戏剧教育让孩子在众人瞩目下勇敢地表达和表演，消除了尴尬和局促，构建了淡定和从容，促进了他们的心理发展和成长。
让孩子通过一个角色大胆地表达自己，是对孩子情绪的最佳疏导，是对消极情绪的及时疗愈，让孩子的心理与情绪同步走向成熟，这也将成为孩子在未来能够游刃有余地应对各种挑战的法宝。
提高丰富而精准的语言表达能力
少儿戏剧教育提供了语言表达的天地，在兴趣驱动和强化练习中，充分锻炼孩子的语言表达能力，让孩子的语言更加丰富，使用更加精准。
塑造舒展而多样的肢体表达能力
少儿戏剧教育让孩子自由地舒展身体，将思维成功通过文字语言、肢体语言等充分表达出来，通过这种表达促进他们的思维能力、认知能力的发展。
提供欢乐而高尚的艺术感染力
少儿戏剧集道具制作、服装、音乐、布景、台词、表演于一体，让孩子完整体验这一过程，陶醉于艺术海洋之中。
构建团结而坚强的领导力
少儿戏剧教育是团队参与，需要孩子相互配合，在互相配合中锻炼培养他们的团结协作能力、领导力等。
激发永不枯竭的创造力
在戏剧活动中，孩子们要将自己放置到某一个角色中，自由地表达自己内心深处的思想、感受，这样使得孩子自身的创造力得到充分的发展。
戏剧教育本身最大的教育功能，是能让孩子在最自然的状况下学习东西，当然包括自我表现的行为。换句话说，戏剧教育就是鼓励孩子们以最天性的方式表达自我，并在其中探索自我。
著名学者余秋雨先生曾说：一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让孩子参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是赋予他们一种社会技能。
孩子通过戏剧的形式，扮演某种角色，在体会角色内心的同时，也是对自我内心的一种反省和投射。将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以此来宣泄情绪、消除内心压力，增强孩子的适应环境和克服危机的能力。
在戏剧中，孩子通过语言、表演、游戏等活动热身，进而在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，在安全的氛围下，探索、释放、觉察和分享内在自我。
戏如人生，这是一种可以让孩子练习怎么过人生的方式。在这种环境下，孩子可以大胆试错，完成一次又一次的人生模拟练习，从而建立更加完善的世界观、人生观、价值观。
少儿戏剧教育让孩子从多方面感知、发展、尝试、锻炼，培养孩子的阳光性格，合作精神，塑造孩子的情商，让他们拥有更为广阔的发展空间，为将来的人生之路添砖加瓦！
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