历史纪录片《河西走廊》，是2015年首播的，历时八年依然口碑高企，它的豆瓣评分高达9.7，是中国历史类纪录片排名第一的存在。
这部片子，以河西走廊这一连通东西方的重要通道为地理舞台，讲叙了从汉朝、三国、两晋、隋唐、蒙元、明清、民国到新中国，两千多年来发生在这里的壮阔历史。
历史的辉煌，人物的伟大，思考的深度，音乐的雄浑，风光的震撼，不少重视纪录片的家长，都会把这部《河西走廊》列在娃的必看清单里。
我们也不例外，在这个五年级的寒假里，用一天一集的频率，把整个《河西走廊》十集，全部刷了一遍。
那么，一个普通的五年级男娃去看《河西走廊》，究竟能看懂多少？作为陪看老母亲，我有三个特别真实的感受，分享给大伙。
第一，看之前最好先有点中国历史、地理的基础知识。
如果娃平时对中国历史、中国地理基本框架知识都没有的话，你让他去看《河西走廊》，那真实的结果会是：基本看不懂。
1、《河西走廊》不是少儿教育片，是拍给大人看的历史纪录片。
尽管《河西走廊》大人们是一片叫好，但这毕竟是拍给有一定教育程度、对中国历史、地理有所了解的成年人看的，它可不是一部专门的少儿历史科普片。
它的整体高度、每集立意、反复打磨的文案、精心演绎的情节再现，都不是说给孩子们看的，没有铺垫的孩子看不懂，挺正常的。
2、《河西走廊》不是扫盲、科普性质的，是专门针对一个地区历史演变的专题片。
这部纪录片讲的是河西走廊地区从汉朝到新中国，两千多年来的历史发展，它是一部针对性很强的专题片，它不是类似中国通史性质的片子，没有广泛的认知基础，没有科普的普及性。
即便是我们大人来看，也有很多事件不清楚，很多人物没听过，很多观点没提升，感觉里面的知识量很大。
所以，有深度的《河西走廊》，小学娃乍一看感觉懵懵的，也是非常正常的。
那么，如此有价值的纪录片，又如何让小学娃尽量顺利的打开呢？我家的做法就是尽量多做些历史、地理知识的铺垫。
历史方面：
在此之前，我们已经把建立框架的百集纪录片《中国通史》给刷了一遍，然后又配合断代史的阶段学习，二刷到了魏晋南北朝时期。
有刷没刷，消化的效果是不一样的。
在《河西走廊》前八集里，对于张骞出使西域、霍去病扫荡匈奴、鸠摩罗什翻译佛教经典、隋炀帝西部出巡、促进西藏纳入元朝版图的凉州会盟等，娃就基本都知道的。
但后面由于对中国近现代史没有学习，那么民国到新中国的一些重要的人与事：第一代地质学家对石油的勘探，玉门油田的开发与解放，铁人王进喜，西气东输重点工程等等，基本上就懵圈了，需要家长在旁边多做些解释。
地理方面：
在这一方面，我们的准备是有漏洞的，因为我们课外也没怎么专门搞过中国地理。
结果，单是《河西走廊》这部历史纪录片，地理知识就特别多。尤其是第一集，几乎前20分钟都在讲地理，让我顿时感觉：这要不弄清楚基本的地理分布，这片子没法往下看。
于是，我马上让娃爹把买的世界地形图、中国地形图赶紧挂出来，经常讲一讲、指一指，慢慢的感觉就直观生动了，后来就看得懂、听得进了。
而且这回看《河西走廊》还给了我一个启发：孩子的历史和地理可以揉合在一起学，有条件融合的话，效果会更好。
第二，选择一个适合的切入时机。
其实《河西走廊》的名气早就如雷贯耳，好多娃在小学低年级就看过了。
但我了解过内容后，就一直在等，在等一个合适的切入机会。
看个纪录片还要选时辰、看日子么？
在我看来，要。因为我觉得这是建立知识体系中，彼此内在逻辑关系的一种有效做法。
特别是针对《河西走廊》专题性很强、知识量很大的纪录片，事前的铺垫和顺理成章的导入，是很重要的。
不然，娃会觉得突兀，会问为什么我要看《河西走廊》？、就因为我妈觉得好吗？
当然不是，而是孩子在具备了初步的通史脉络之后，对断代史有了进一步了解之后，对汉武帝扩张、张骞凿空西域、霍去病平定匈奴等发生了些兴趣，就及时送上一部更为详细的纪录片，把发生这个重要通道上的历史大事，给有逻辑的串了起来。
先有整体后有局部，先有通史再有断代，先有概念再有细节，再添上点兴趣，你说娃看起来，是不是会水到渠成呢？
而这种类似适宜的切入时机，五花八门，可以是一篇课外读物，可以是一次旅行前的功课，可以是校内知识的延展，我们做家长的，只须多观察、多留意，顺势介入就好。
第三，在这个阶段，不对孩子的输入与输出，做太高的要求。
这点感受，真的是大实话。
不光是对看一部《河西走廊》而言，包括看其它纪录片，对于大部分的小学娃，即便我们事前做了很多准备工作，也不要对他们的输入和输出，做太高的要求。
1、纪录片都是浓缩的知识精华，信息量相当大。
纪录片的知识含量都不小的，且高度浓缩，想走马观花一遍就全记下来，那可不容易。
不信以《河西走廊》为例，这十集里出现了多少人物：
汉武帝、张骞，霍去病，常惠，解忧公主，郭瑀，李暠，昙曜，鸠摩罗什，裴炬，阔端，萨班，八思巴，鄂本笃，林则徐，左宗棠，谢家荣，孙建初，常书鸿，王进喜等等。
有些人物名气很大，有些人物似曾相识，有些人物则闻所未闻，都要娃记个七七八八，不容易吧。
2、绝大部分纪录片是专题性的，都有一定的深度。
除了少部分纪录片是通史性质、普及性质的，大部分纪录片都是有深度的专题片，要通过大量少为人知的细节，去展现背后的深刻。
比如《河西走廊》，讲的是这个地区两千多年的重大历史发展。
第三集《驿站》，讲汉朝经营河西走廊这一战略通道时，行政与邮驿系统的运行。
第四集《根脉》，讲汉末河西文化的发展，对中原文化的保存，及形成隋唐文化的渊源。
第五集《造像》，讲魏晋南北朝佛教的发展与建筑文化的艺术特点。
第十集《宝藏》，讲新中国的能源战略及西气东输工程（中国自然资源跨区域调配四大工程之一）。
这些内容不光有挖掘深度，而且是多个领域专业知识的相互交错，大人都不一定能即时反应、迅速消化，一个小学娃不好理解，是不是也在情理当中呢？
所以，小学娃的整体认知水平，决定了他们在这个阶段，在看类似的纪录片中，就以能掌握大致史实的程度就好。
至于想再进一步，咱们千万别急，咱们还有大把时间，可以用时间换空间。这么好的片子，当然要二刷、三刷，相信到那时，孩子的认知又会更进一步。
欢迎关注@B计划老妈，孩子成长路漫漫，在这不可逆的十八年里，努力扶君上马，送君一程，但内心始终有B计划。
网站声明：文章内容来源于网络，本站不拥有所有权，请认真核实，谨慎使用，本站不承担相关法律责任。