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古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。一个人的成长离不开老师的教导，是老师用他们优秀的言传身教，填充了无数学生的梦想与希望。教师博雅推出师说专栏，听老师们讲述教与学的动人故事。
自然课上的小故事
文 / 范瑛
单位 / 上海市黄浦区蓬莱路第二小学
当自然课的配套材料因线上教学无法及时发至学生手中时，我曾隐隐有些担忧：没有配套材料，孩子们的制作类活动还能开展吗？
果然，在上到四年级《不倒翁》一课时，当我问：大家能找找身边的材料自己制作一个不倒翁吗？有个小男孩迫不及待地开麦告诉我：老师，我家里什么都没有。继而引发了一连串的我也没有我家里也没有......
我本想告诉孩子们，蛋壳、纸张等常见的材料都能用来制作不倒翁，但转念一想，与其让大家单纯地执行制作的任务，不如留一点想象的空间发挥大家的创造力。
就在这时，有个孩子举手了：老师，我可以用圆弧形的木片。
我心想：这个材料也不好找啊，便问他：为什么选这个材料？
他说：因为不倒翁的底部都是圆弧形的，而且是空的，圆弧形的木片也是这样的。
你发现了不倒翁的结构特点，非常好，我们只要找到一些圆弧的中空的东西就能制作不倒翁的身体。可是弧形的木片其他同学不一定有啊。还有什么类似的东西大家都容易找到呢？同学们可以讨论一下！趁此机会，我想让刚才说没有材料的孩子们再动一动脑筋。
乒乓球一分为二！
我家里有扭蛋的外壳。
大家你一言我一语地开始讨论起身边有哪些弧形中空的材料了。
蛋壳！蛋壳也可以，而且大家应该都能找到！有个孩子激动地说。
这一刻，我看到了其他孩子豁然开朗的表情，想来大家都想到了自己能用于创作的材料了。
我趁热打铁，继续发问：现在不倒翁的身体有了，还需要什么？
一个重物，粘在底部。
能举一些案列吗？
橡皮泥！
硬币！
螺帽！
粘块橡皮在底部应该也可以！
......
不再有孩子苦恼没有材料了。灵感的火花已被擦出，点燃了孩子们创造的热情。大家纷纷开始寻找身边的材料，动手制作起来。
在后续的不倒翁线上展示中，孩子们纷纷呈现了自己独具创意的作品。在欣赏同学作品时，我也露出了惊喜的表情。孩子们的作品远比在学校利用配套材料制作时的精彩。
陶行知先生曾提出：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。若干年后，或许我也会忆起曾经有这样一个下午，在屏幕前，我领略了一群孩子令人惊喜的创造力。
编辑：马晓敏
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